- Вспомните, когда вы впервые соприкоснулись с творчеством Лермонтова. Какое впечатление произвели на вас его произведения?
- Какой факт из жизни Лермонтова вы бы назвали самым ярким? Почему?
- Что вы знаете о тематическом разнообразии его творчества?
Произведения каких жанров вы читали в предыдущих классах? Приведите пример лермонтовских строк, ставших афоризмом.
В каждой национальной литературе есть знаковые имена, которые подобно самым ярким цветам навеки вплетены в её многокрасочный венок. У всех, кто открывает мир русской словесности, именно с таким неповторимым цветком ассоциируется имя Михаила Юрьевича Лермонтова. «...через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека — грустного, строгого, нежного, властного, скромного, смелого, благородного, язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделённого могучими страстями и волей и проницательным беспощадным умом. Поэта гениального и так рано погибшего. Бессмертного и навсегда молодого»
А н д р о н и к о в И. Образ Лермонтова // Лермонтовская энциклопедия. — М., 1981.
Давайте, обращаясь к вашим воспоминаниям о фактах из его биографии, попробуем дополнить их, чтобы по-новому осмыслить путь этого «гонимого миром странника». Родился М. Ю. Лермонтов 15 октября 1814 г. в Москве. Его детство было омрачено трагическими событиями. Сначала, когда мальчику шёл всего лишь третий год, умерла мать. Затем последовала ссора между бабушкой и отцом будущего поэта — Юрием Петровичем Лермонтовым, который был небогатым отставным капитаном.
Бабушка Миши — помещица Елизавета Алексеевна Арсеньева — завещала внуку всё своё состояние только при условии, если до совершеннолетия воспитанием мальчика будет заниматься исключительно она. Редкие встречи с отцом длились недолго: он не дожил до 17-летия сына. Поставленный в жесточайшие рамки, Юрий Петрович тяжело переживал вынужденную разлуку с ребёнком, постоянно думал о нём и рано разглядел загоревшуюся в сыне искру таланта. Об этом свидетельствует оставленное им завещание: «...ты одарён способностями ума, — не пренебрегай ими и всего более страшись употреблять оные на что-либо вредное или бесполезное: это талант, в котором ты должен будешь некогда дать отчёт Богу!»
С 1815 по 1827 г. Лермонтов жил в Тарханах (Пензенская губерния), в имении своей бабушки, которая не чаяла души во внуке. Именно здесь, любуясь «зелёной сетью трав», спящим прудом и благоухающим садом, он впервые
познал чувство восторга от красоты родной природы. Гораздо позже, на закате своей жизни, Лермонтов напишет стихотворение «Родина» (1841), которое звучит как признание в любви к отчизне, к её неповторимому облику:
Люблю отчизну я, но странною любовью!
Не победит её рассудок мой.
Ни слава, купленная кровью,
Ни полный гордого доверия покой,
Ни тёмной старины заветные преданья Не шевелят во мне отрадного мечтанья. [...]
В этом стихотворении слышны отголоски не только любви к родной природе, но и большой симпатии к русскому крестьянину-труженику, о тяжёлой жизни которого Лермонтов впервые узнал тоже в Тарханах. Ещё ребёнком он заметил, что, такая ласковая и добрая с ним, бабушка совсем по-другому ведёт себя с его сверстниками — детьми крепостных крестьян. Маленькому Мише не раз приходилось защищать деревенских ребятишек от брани и побоев. Елизавета Алексеевна, страстно любившая внука, не могла отказать ему и, подчиняясь его просьбам, усмиряла свой гнев.
Живя в тархановском имении, Лермонтов открыл для себя чарующий воображение мир русской речи, песни и сказки. Здесь он услышал былину об Иване Грозном и славные предания об Отечественной войне 1812 г. Спустя многие годы эти познания, обогащённые новым материалом, отразились в «Песне про... купца Калашникова» (1839) и стихотворении «Бородино» (1837).
В 1825 г. по рекомендации врачей Елизавета Арсеньевна везёт внука на Кавказ. Пребывая в Горячеводске (с 1830 г. — Пятигорск), мальчик узнаёт о традициях и обычаях горцев, его поражает величественная красота кавказской природы с её снежными горными вершинами и необычайно быстрыми реками. Так в душу десятилетнего ребёнка навсегда входит любовь к этому экзотическому для русского глаза краю, которая в юношеском возрасте выльется в восторженное поэтическое признание («Кавказ», 1830):
Как сладкую песню отчизны моей,
Люблю я Кавказ.
Кавказской теме он посвятит многие свои произведения, среди них и знакомая вам с 7 класса поэма «Мцыри» (1839).
В двенадцать лет Лермонтов оказывается в Москве. Сюда его привозит бабушка с целью определить в учебное заведение (до этого с мальчиком занимались приглашённые в Тарханы преподаватели). Каким же предстал перед московской публикой юный Лермонтов? Приблизиться к ответу на этот вопрос нам помогут образные воспоминания художника Моисея Меликова, познакомившегося с поэтом в 1827 г.: «В детстве наружность его невольно обращала на себя внимание; приземистый, маленький ростом, с большой головой и бледным лицом, он обладал большими карими глазами, сила обаяния которых до сих пор остаётся для меня загадкой. Глаза эти, с умными, чёрными ресницами, делавшими их ещё глубже, производили чарующее впечатление на того, кто был симпатичен Лермонтову. Во время вспышек гнева они бывали ужасны». Описание художника помогает угадать во взгляде Лермонтова такие черты его характера, как ранимость и вспыльчивость, обаятельность и язвительность. Рисуя образ поэта, известный лермонтовед Ираклий Андроников неслучайно подчеркнёт: «Лермонтов действительно был разным и непохожим — среди беспощадного к нему света и в кругу задушевных друзей, на людях и в одиночестве, в сражении и в петербургской гостиной, в момент поэтического вдохновения и на гусарской пирушке. Это можно сказать про каждого, но у Лермонтова грани характера
были очерчены особенно резко, и мало кто возбуждал по себе столько разноречивых толков ».
С сентября 1828 г. Лермонтов становится воспитанником Благородного пансиона при Московском университете, который по значению приравнивали к Царскосельскому лицею. Его выпускниками были такие знаменитости, как Жуковский, Грибоедов, Тютчев. Именно во время пребывания в этом учебном заведении 14-летний Лермонтов начинает писать лирику. Его талант, некогда предвиденный отцом, развивается с потрясающей силой. За два неполных года из-под пера начинающего поэта выходят около 60 стихотворений, 10 поэм («Кавказский пленник», «Корсар» и другие), а также либретто оперы «Цыганы». В это же время он работает над своей самой известной поэмой — «Демон», к которой возвращается на протяжении почти всей своей творческой жизни (1829-1839). Свои первые сочинения Лермонтов ещё не доверяет печати, а лишь читает близким друзьям.
В 1830 г. он поступил на политическое отделение Московского университета, затем перевёлся на словесное. Как вы помните из ранее изученного, окончить это заведение поэту не было суждено. Будучи свободолюбивой, независимой и смелой личностью, он закономерно оказался в кругу молодёжи, которая искренне стремилась изменить жизнь к лучшему. Многие из прогрессивно настроенных студентов критиковали политику Николая І, который, подавив восстание декабристов, установил в России режим террора. Лермонтов вместе со своими товарищами участвовал в выступлениях студентов против косности и рутины отдельных преподавателей. Неудовлетворённый качеством преподавания, он пропускает многие занятия. Хотя Лермонтов и демонстрировал обширные познания, незнание лекционного материала не позволило ему сдать экзамены. Он был вынужден оставить университет.
Учась в пансионе и в годы студенчества Лермонтов упоённо читает художественную литературу. Мимо него не проходят, например, такие популярные романы просветителей, как «Новая Элоиза» Руссо и «Страдания юного Вер-тера» Гёте, но предпочтение он отдаёт двум авторам — Байрону и Пушкину. В 1832 г. юный поэт напишет ставшее его визитной карточкой стихотворение «Нет, я не Байрон»:
Нет, я не Байрон, я другой, Ещё неведомый избранник, Как он, гонимый миром стран Но только с русскою душой.
Я раньше начал, кончу ране, Мой ум немного совершит;
В душе моей как в океане Надежд разбитых груз лежит Кто может, океан угрюмый, Твои изведать тайны? Кто Толпе мои расскажет думы? Я — или Бог — или никто!
Филипп Будкин. Портрет М. Ю. Лермонтова в мундире лейб-гвардии Гусарского полка (1834)
Подчёркивая своё сходство с английским поэтом (« как он, гонимый миром странник»), Лермонтов чётко обозначит и принципиальное отличие — «но только с русскою душой». Его русская душа чувствуется в стихотворениях, поэмах, драмах, романе. Тревога за судьбу России, обращение к проблемам, характерным именно для русского общества, пронизывают всё его творчество.
В Москве юный поэт подружился с семьёй Лопухиных. Именно в дружеском письме к Марии Лопухиной в 1832 г. уже из Петербурга он отошлёт стихотворение «Парус», которое вы читали в 6 классе. Особое место в его жизни заняла Варенька Лопухина, к ней Лермонтов испытывал самые нежные чувства. «Будучи студентом, — пишет его троюродный брат Аким Шан-Гирей, — он был страстно влюблён... в молоденькую, милую, умную, как день, и в полном смысле восхитительную В. А. Лопухину; это была натура пылкая, восторженная, поэтическая и в высшей степени симпатичная... Чувство к ней Лермонтова было безотчётно, но истинно и сильно, и едва ли не сохранил он его до самой смерти своей.». Вареньке Лопухиной, которой так и не суждено было стать женой поэта, посвящены прекрасные поэтические строки. Одно из стихотворений «Расстались мы, но твой портрет...» было написано в 1837 г.:
* * *
Расстались мы, но твой портрет Я на груди своей храню:
Как бледный призрак лучших лет, Он душу радует мою.
И, новым преданный страстям,
Я разлюбить его не мог:
Так храм оставленный — всё храм, Кумир поверженный — всё Бог!
Эдвард Мартен. Варвара Лопухина (1833)
С 1832 по 1834 г. Лермонтов учится в Петербурге в Школе юнкеров, окончив которую, становится офицером привилегированного лейб-гвардии Гусарского полка. «Двух страшных годов как не бывало», — напишет он впоследствии о своём юнкерстве. Его творческой натуре, привыкшей к свободе действий и вольности мыслей, было тяжело переносить военную муштру. Неудивительно, что муза поэзии в это время не посещала его. Осенью 1835 г. из-под пера Лермонтова выходит драма «Маскарад», героем которой является разочаровавшийся в жизни князь Арбенин. Но цензура запрещает её публикацию, и Лермонтов тяжело переживает этот факт.
Как вы уже знаете, звёздный час поэта связан с его гневным поэтическим откликом на смерть Пушкина. Подчёркивая значение этого выступления, известный российский литературовед Игорь Золотусский писал: «“Смерть поэта” — это поступок Лермонтова и восход его на русском поэтическом небосклоне. И не только на поэтическом. Это, если хотите, было его 14 декабря, на которое он вышел один, ибо с ним не было восставших полков. Пушкин был убит, Гоголя не было в России, Лермонтов взвалил на свои плечи то, что они несли оба».
Вместе со славой защитника Пушкина и обличителя тех, кто направлял руку убийцы, Лермонтова в 1837 г. ждали и большие неприятности — арест и ссылка на Кавказ в действующую армию. Благодаря хлопотам бабушки уже в 1838 г. ему удалось вернуться в Петербург. Здесь он общается с Жуковским, Баратынским, Гоголем. Его стихи активно печатают. В этом же году в журнале «Отечественные записки» выходит стихотворение «Дума», главной мыслью которого является осуждение инертного молодого поколения, для которого жизнь — «как пир на празднике чужом».
Лермонтов часто посещает балы, но светские развлечения не приносят ему удовольствия, он чувствует себя одиноко в салонах, где «мелькают образы бездушных людей, прили-чьем стянутые маски...». По свидетельству современников, раздражение завсегдатаями салонов, бесцельно прожигающими жизнь, зачастую выливалось в насмешки над ними. Под впечатлением от очередного бала Лермонтов пишет стихотворение «Как часто пёстрою толпою окружён...» (1840), которое по своему обличительному пафосу близко к «Смерти поэта».
В феврале 1840 г. на одном из балов разразился скандал, вызванный ссорой Лермонтова с сыном французского посланника Эрнеста де Баранта, оскорбительно отозвавшегося о русских обычаях. Дуэль, на которую он вызвал поэта, закончилась без жертв. Барант промахнулся, а Лермонтов выстрелил в
воздух. Но это стало поводом для ареста Лермонтова и последовавшей за ним повторной ссылки на Кавказ. Там он общается с отбывающими ссылку декабристами, пишет стихотворения и поэмы, роман «Герой нашего времени», рисует виды так полюбившегося ему Кавказа и портреты его гордых жителей. Отмечая в Лермонтове талант художника, И. Андроников писал: «Немного рождалось поэтов, которые бы так “слышали” мир и видели бы его так, — динамично, объёмно, красочно. В этом Лермонтову-поэту помогал его глаз художника. Не только с натуры, но и на память он мог воспроизводить на полотне, на бумаге фигуры, лица, пейзажи, кипение боя, скачку, преследование. И, обдумывая стихотворные строки, любил рисовать грозные профили и горячих, нетерпеливых коней. Если бы он профессионально занимался живописью, он мог бы стать настоящим художником».
В начале 1841 г. поэт приезжал на три месяца в отпуск в Петербург. Перед отъездом обратно на Кавказ писатель Владимир Фёдорович Одоевский подарил ему записную книжку с напутствием, чтобы он вернул её всю исписанную. В ней и сохранился автограф одного из самых последних и самых значительных стихотворений Лермонтова — «Пророк». Оно достойно завершило в его творчестве тему предназначения поэта, которая поднималась ранее в таких стихотворениях, как «Смерть поэта» и «Поэт». Мотив одиночества, звучащий в «Пророке», пронизывает и стихотворение «Выхожу один я на дорогу...», которое отличается необыкновенной музыкальностью. В Пензенской области до сих пор живёт легенда о том, что Лермонтов сам сочинил мотив песни на слова этого стихотворения и даже напевал его в последнюю ночь своей жизни перед дуэлью.
Роковое событие произошло 15 июля 1841 г. в Пятигорске. Ему предшествовала перепалка Лермонтова с его бывшим однокашником по Юнкерской школе Николаем Мартыновым. На одной
из вечеринок поэт сострил в сторону Мартынова. И хотя это не было публичным оскорблением, обиженный офицер вызвал его на дуэль. Поединок состоялся у подножия горы Машук, его условия были крайне жёсткими: противники имели право сделать три выстрела на очень маленьком расстоянии — всего шесть шагов. По свидетельству очевидцев, Лермонтов направил пистолет вверх, что означало призыв к примирению. Согласно другим источникам, он даже выстрелил в воздух. Но Мартынова это не остановило. Не колеблясь, в жажде отомстить обидчику, он нажал на курок. Лермонтов скончался на месте. Под впечатлением от этой трагедии русская поэтесса Евдокия Растопчина (1811-1858), с которой поэт дружил в последние годы жизни, написала стихотворение «Нашим будущим поэтам»:
Не просто, не в тиши, не мирною кончиной,
Но преждевременно, противника рукой Поэты русские свершают жребий свой,
Не кончив песни лебединой!
А Иван Бунин, подчёркивая уникальность личности Лермонтова, заметил: «Просто представить себе нельзя, до какой высоты этот человек поднялся бы, если бы не погиб двадцати семи лет».
1. Какие факторы повлияли на формирование характера Лермонтова?
2. Как вы думаете, что именно привлекало Лермонтова в творчестве Байрона?
3. Какую роль в судьбе поэта сыграл Пушкин?
4. Пользуясь ранее изученными материалами и информацией, содержащейся в статье, обобщите сведения о тематике, мотивах и жанровом разнообразии творчества Лермонтова.
5. Какое впечатление на вас произвело стихотворение «Расстались мы, но твой портрет...»? С каким периодом жизни поэта оно связано?
6. Каким образом на творчество писателя повлияло его пребывание на Кавказе?
7. Перечитайте стихотворение «Нет, я не Байрон.». Как вы понимаете слова поэта: «.гонимый миром странник, но только с русскою душой»?
8. Составьте план к статье.
9. Подготовьте краткий рассказ о жизни и творчестве Лермонтова.
СМЕРТЬ ПОЭТА
Отмщенье, государь, отмщенье!
Паду к ногам твоим:
Будь справедлив и накажи убийцу,
Чтоб казнь его в позднейшие века Твой правый суд потомству возвестила, Чтоб видел злодей в ней пример.
Погиб поэт! — невольник чести —
Пал, оклеветанный молвой,
С свинцом в груди и жаждой мести, Поникнув гордой головой!..
Не вынесла душа поэта Позора мелочных обид,
Восстал он против мнений света Один, как прежде... и убит!
Убит!.. К чему теперь рыданья,
Пустых похвал ненужный хор И жалкий лепет оправданья?
Судьбы свершился приговор!
Не вы ль сперва так злобно гнали Его свободный, смелый дар И для потехи раздували Чуть затаившийся пожар?
Что ж? веселитесь. Он мучений Последних вынести не мог:
Угас, как светоч, дивный гений,
Увял торжественный венок.
Его убийца хладнокровно Навёл удар. спасенья нет:
Пустое сердце бьётся ровно,
В руке не дрогнул пистолет.
И что за диво?. издалёка, Подобный сотням беглецов,
На ловлю счастья и чинов Заброшен к нам по воле рока; Смеясь, он дерзко презирал Земли чужой язык и нравы;
Не мог щадить он нашей славы;
Не мог понять в сей миг кровавый, На что он руку поднимал!..
И он убит — и взят могилой,
Как тот певец, неведомый, но милый,
Добыча ревности глухой,
Воспетый им с такою чудной силой,
Сражённый, как и он, безжалостной рукой.
Зачем от мирных нег и дружбы простодушной Вступил он в этот свет, завистливый и душный Для сердца вольного и пламенных страстей? Зачем он руку дал клеветникам ничтожным, Зачем поверил он словам и ласкам ложным,
Он, с юных лет постигнувший людей?..
И прежний сняв венок, — они венец терновый, Увитый лаврами, надели на него:
Но иглы тайные сурово Язвили славное чело;
Отравлены его последние мгновенья Коварным шёпотом насмешливых невежд,
И умер он — с напрасной жаждой мщенья,
С досадой тайною обманутых надежд.
Замолкли звуки чудных песен,
Не раздаваться им опять:
Приют певца угрюм и тесен,
И на устах его печать.
А вы, надменные потомки Известной подлостью прославленных отцов, Пятою рабскою поправшие обломки Игрою счастия обиженных родов!
Вы, жадною толпой стоящие у трона, Свободы, Гения и Славы палачи!
Таитесь вы под сению закона,
Пред вами суд и правда — всё молчи!.. Но есть и Божий суд, наперсники разврата! Есть грозный суд: он ждёт;
Он не доступен звону злата,
И мысли, и дела он знает наперёд.
Тогда напрасно вы прибегнете к злословью: Оно вам не поможет вновь,
И вы не смоете всей вашей чёрной кровью Поэта праведную кровь!
1. Расскажите, какими чувствами проникнуто стихотворение «Смерть поэта».
2. Как вы думаете, почему это произведение было воспринято в придворных кругах как призыв к революции?
3. Определите, на какие части можно условно поделить это стихотворение.
4. Отзвуки каких пушкинских тем и образов слышны в этом стихотворении?
5. Благодаря каким выразительно-художественным средствам языка Лермонтов достигает высокого эмоционального накала?
6. Как это стихотворение характеризует его автора?
7. Дайте советы относительно выразительного чтения стихотворения «Смерть поэта».
8. Какое из поэтических произведений Лермонтова, прочитанных вами в 8 классе, созвучно со стихотворением «Смерть поэта»? Чем именно?
О СТИХОТВОРЕНИИ «СМЕРТЬ ПОЭТА»
тихотворение «Смерть поэта» (1837) занимает в истории русской литературы особое место: это наиболее ранняя по времени и несравненная по поэтической силе обобщающая оценка исторического, всенародного значения Пушкина, его «дивного гения» для России, и в этом смысле выдающийся акт общественного, национального самосознания. Лермонтов, по словам его младшего современника, в «...жгучем, поэтическом ямбе первый оплакал поэта, первый кинул железный стих в лицо тем, которые ругались над памятью великого человека»1. И вместе с тем именно данное стихотворение, обнаружившее всю силу лермонтовской любви и лермонтовского отрицания, возвестило приход в литературу нового великого поэта: Лермонтов был воспринят современниками как достойный наследник Пушкина.
«Смерть поэта» наполнена отзвуками пушкинских тем и образов — свидетельство погружённости Лермонтова в пушкинскую поэтическую стихию. Так возникает аналогия с Ленским, «сражённым, как и он, безжалостной рукой». Но гибель Ленского (образ которого воспринимается здесь как поэтически-идеальный, без учёта «снижающих» черт) — достаточно общая параллель. Более существенна для поэтической идеи Лермонтова прямая перекличка с пушкинским «Андреем Шенье» — элегией о поэте, гибнущем на «кровавой плахе», где герой, в частности, говорит: «Зачем от жизни сей, ленивой и простой, / Я кинулся туда, где ужас роковой, / Где страсти дикие, где буйные невежды, / И злоба и корысть!..». Соответствующие строки «Смерти поэта» выдержаны в тех же элегических и отчасти идиллических тонах: «Зачем от мирных нег и дружбы, простодушной / Вступил он в этот свет, завистливый и душный / Для сердца вольного и пламенных страстей? ». Здесь и горечь сожаления, и как бы упрёк Пушкину: поэт не должен принимать законы «ничтожного света», не должен вступать в круг принятых в нём норм поведения и морали. Тот же оттенок (вместе с сознанием невозможности для Пушкина поступать иначе, как
по законам чести) можно усмотреть и в начальном определении поэта как «невольника чести», которое, в свою очередь, также является знаменательным отзвуком пушкинских строк. Оно заимствовано из посвящения к поэме «Кавказский пленник» (как известно, не лишённой автобиографического элемента): «Невольник чести беспощадной, / Вблизи видал он свой конец, / На поединках твёрдый, хладный, / Встречая гибельный свинец».
По Ирине Чистовой1 (из «Лермонтовской энциклопедии»)
НИЩИЙ
У врат обители святой Стоял просящий подаянья Бедняк иссохший, чуть живой От глада, жажды и страданья.
Куска лишь хлеба он просил, И взор являл живую муку,
И кто-то камень положил В его протянутую руку.
Так я молил твоей любви С слезами горькими, с тоскою; Так чувства лучшие мои Обмануты навек тобою!
1. Поделитесь впечатлением, которое произвело на вас это стихотворение.
2. Какие мотивы звучат в этом стихотворении?
3. Проанализируйте композицию стихотворения.
4. Какое значение в контексте этого стихотворения приобретает слово «нищий»?
5. Выразительно прочитайте стихотворение.
ИСТОРИЯ НАПИСАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ «НИЩИЙ»
етом 1830 г. Лермонтов гостил у своих родственников в подмосковном имении Середниково.
Однажды большая компания молодёжи решила идти пешком в Троице-Сергиевскую лавру (ныне это город Загорск).
Приятельница Лермонтова, Сушкова, которой он в то время был увлечён, через много лет подробно описала эту прогулку в своих «Записках».
Она вспоминала, как на паперти лавры слепой нищий, услыхав звон монет, брошенных в его чашечку, стал благодарить их компанию за подаяние. «Пошли вам Бог счастие, добре господа, — приговаривал он, — а вот недавно приходили сюда тоже господа, тоже молодые люди, да шалуны, насмеялись надо мною: наложили полную чашечку камушков».
Возвратившись из лавры, в ожидании обеда в трактире, Лермонтов, стоя на коленях перед табуреткой, написал стихотворение «Нищий». В последней строфе он обращается к Сушковой, которая не принимала всерьёз его чувство.
По Ираклию Андроникову
БЛАГОДАРЮ!
Благодарю!.. Вчера моё признанье И стих мой ты без смеха приняла;
Хоть ты страстей моих не поняла,
Но за твоё притворное вниманье Благодарю!
В другом краю ты некогда пленяла,
Твой чудный взор и острота речей Останутся навек в душе моей,
Но не хочу, чтобы ты мне сказала: Благодарю!
Я б не желал умножить в цвете жизни Печальную толпу твоих рабов И от тебя услышать, вместо слов, Язвительной, жестокой укоризны: Благодарю!
О, пусть холодность мне твой взор покажет, Пусть он убьёт надежды и мечты И всё, что в сердце возродила ты;
Душа моя тебе тогда лишь скажет: Благодарю!
1. Расскажите, какое впечатление произвело на вас стихотворение.
2. Согласны ли вы с тем, что в этом стихотворении звучит горькая ирония по поводу неразделённой любви?
3. Опишите, какими вы представляете лирического героя стихотворения и его избранницу. С помощью каких художественных средств языка созданы их образы?
4. Определите роль рефрена в этом стихотворении.
5. Поделитесь вашими мыслями относительно выразительного чтения этого стихотворения.
А. О. СМИРНОВОЙ1
1 Написано в альбом Александре Осиповне Смирновой (1809-1882), хозяйке известного литературного салона, где бывали Жуковский, Пушкин, Гоголь и многие другие русские писатели.
В простосердечии невежды Короче знать вас я желал,
Но эти сладкие надежды Теперь я вовсе потерял.
Без вас хочу сказать вам много, При вас я слушать вас хочу;
Но молча вы глядите строго,
И я в смущении молчу.
Что ж делать?.. Речью неискусной Занять ваш ум мне не дано...
Всё это было бы смешно,
Когда бы не было так грустно.
1. Какими чувствами пронизано это стихотворение?
2. Как вы понимаете афористичное окончание поэтического произведения?
3. С каким из других стихотворений М. Ю. Лермонтова созвучно прочитанное стихотворение? В чём ощущается это созвучие?
4. Подготовьте выразительное чтение стихотворения.
СОНЕТ
Я памятью живу с увядшими мечтами, Виденья прежних лет толпятся предо мной,
И образ твой меж них, как месяц в час ночной Между бродящими блистает облаками.
Мне тягостно твоё владычество порой;
Твоей улыбкою, волшебными глазами Порабощён мой дух и скован, как цепями,
Что ж пользы для меня, — я не любим тобой.
Я знаю, ты любовь мою не презираешь;
Но холодно её молениям внимаешь;
Так мраморный кумир на берегу морском
Стоит, — у ног его волна кипит, клокочет,
А он, бесчувственным исполнен божеством, Не внемлет, хоть её отталкивать не хочет.
1. Какие чувства и настроения пронизывают это произведение?
2. Можно ли утверждать, что в центре сонета — душевное состояние лирического героя? Аргументируйте свою мысль.
3. Проследите, с помощью каких художественных средств языка создан образ возлюбленной. Согласны ли вы с тем, что она напоминает Лауру из сонетов Петрарки?
4. Вспомните, что вы знаете об итальянском и английском сонетах. Форме какого из них соответствует лермонтовский сонет?
5. Выразительно прочитайте стихотворение.
Имя Лермонтова встречается в письмах из ссылки, а также в дневниках Тараса Григорьевича Шевченко. Великий украинский поэт неоднократно просил прислать ему произведения Лермонтова. Среди книг, отобранных у Шевченко при аресте в 1850 г. в Оренбурге, было два тома сочинений любимого им русского поэта. В дневниковых записях упоминаются стихотворения «Горные вершины», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Тучи», созвучные мыслям и чувствам Кобзаря. В записи от 28 июля 1857 г. Шевченко с восхищением говорит о стихотворении «Выхожу один я на дорогу...». Стихотворение Шевченко «Мені здається, я не знаю...» (1850) отражает горячую
любовь к Лермонтову и проницательное понимание гуманистической сущности его творчества. Отдельные мотивы и образы Лермонтова получили оригинальную разработку в произведениях украинского поэта (поэмы «Слепая», «Тризна», «Сон», стихотворения «Чого мені тяжко, чого мені нудно?...», «Ну що б, здавалося, слова...», «Минають дні, минають ночі...»). Подчёркивая родство душ и близость творчества двух поэтов, М. Рыльский писал: «Наверное, во всех славянских литературах не было больших певцов гнева, певцов возмущения, певцов презрения, чем Лермонтов и Шевченко».
Шевченко также принадлежит исполненный в Новопетровском укреплении рисунок на тему лермонтовского стихотворения «Умирающий гладиатор», который хранится в Национальном музее Тараса Шевченко в Киеве.
По Исаю Заславскому1
1. Какое из стихотворений Лермонтова оказалось наиболее близким для вас? Почему?
2. Назовите мотивы, звучащие в его стихотворениях.
3. Как в лирике Лермонтова раскрывается тема поэта и поэзии?
4. Каким вы представляете лирического героя поэзии Лермонтова?
5. Согласны ли вы с мнением, что в поэзии Лермонтова ощутимы тенденции романтизма и реализма?
6. Что общего в лирике Лермонтова, Байрона и Пушкина?
7. Напишите доклад на одну из тем: «Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова»; «Тема протеста в лирике М. Ю. Лермонтова и Т. Г. Шевченко».
8. Подготовьте выразительное чтение наизусть ещё одного стихотворения (по вашему выбору).
К ИЗУЧЕНИЮ РОМАНА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
ОБ ИСТОРИИ СОЗДАНИЯ, ПРОТОТИПАХ И КОМПОЗИЦИИ РОМАНА
стория создания. В 1836 г. Лермонтов задумал написать роман из жизни петербургского света. Как и Пушкин, который в «Евгении Онегине» показал молодого человека своего времени, он хотел создать портрет своего современника. Роман был назван «Княгиня Лиговская» и во многом напоминал пушкинское произведение. Первая ссылка на Кавказ прервала работу Лермонтова. Знакомства с декабристами, солдатами и офицерами, яркие впечатления от Кавказа побудили его к созданию нового произведения, события которого будут происходить не в петербургских салонах, а в совершенно других местах. Из прежнего замысла Лермонтов оставил только два имени — Григорий Александрович Печорин и Вера Лиговская. Последовательность написания историй, составивших роман, точно не установлена, но известно, что работа над ним была закончена в 1840 г. Первой была напечатана повесть «Бэла» в «Отечественных записках» (1839) с подзаголовком «Из записок офицера о Кавказе». Затем появился «Фаталист», в примечании к которому было сказано: «С особенным удовольствием пользуемся случаем известить, что М. Ю. Лермонтов в непродолжительном времени издаст собрание своих повестей, — и напечатанных и ненапечатанных.
Это будет новый прекрасный подарок русской литературе». Вскоре вслед за публикацией «Тамани»
(1840) вышел и весь роман, на обложке которого было обозначено «Сочинение М. Ю. Лермонтова.
Герой нашего времени». Однако известно, что сначала произведение
было названо иначе — «Один из героев нашего века». По мнению некоторых учёных, автор отказался от него, чтобы не слишком явно намекать на подлинных героев времени — декабристов.
Прототипы. Многие персонажи этого произведения имели своих прототипов. Неслучайно некоторые читатели узнавали в них тех, кто проводил лето 1837 г. в Пятигорске и Кисловодске, а также жителей Тамани. Так, прототипом Грушницкого считают вспыльчивого Николая Петровича Колюбакина. Исследователи отмечают, что в этом персонаже отражены и черты характера Н. С. Мартынова, от руки которого погиб Лермонтов. В образе Веры легко узнаётся Варенька Лопухина, любовь к которой Лермонтов пронёс через всю свою жизнь. Под именем доктора Вернера писатель изобразил кавказского медика доктора Майера, с которым он познакомился в Ставрополе. Прообразом Печорина называют товарища Лермонтова Андрея Павловича Шувалова, который «храбро сражался на Кавказе, где получил... лёгкую рану в грудь». Многие в этом образе видели черты и самого писателя.
«Узнавание прототипов персонажей лермонтовского романа не означает, что Лермонтов не преобразил их, не сообщил им типических черт. Преобразил и сообщил. Недаром разные очевидцы, проходившие курс лечения на кавказских водах в 1837 г., узнавали разных барышень в лице княжны Мери. И разных знакомых поэта, послуживших прототипом Грушницкого. В данном случае важнее всего, что художественная истина была для Лермонтова неотъемлема от того, что он наблюдал в жизни»1.
Композиция. Первых читателей романа удивило его необычное построение. Он состоял из двух частей и пяти глав: «Бэла», «Максим Максимыч», «Тамань», «Княжна Мери» и «Фаталист», объединённых фигурой Печорина. Необычным было расположение глав. Во второй части рассказывалось о событиях, которые происходили раньше, чем описанные в начале романа. Если выстроить их в хронологической последовательности, то главы были бы размещены так:
1. «Тамань».
2. «Княжна Мери».
3. «Бэла».
4. «Фаталист».
5. «Максим Максимыч».
6. «Предисловие к “Журналу Печорина”».
Почему же Лермонтов нарушил хронологию событий? В чём ещё состояли особенности композиции романа? Давайте подумаем над этим, анализируя произведение.
Предисловие, глава «Бэла»
1. Как в «Предисловии» охарактеризована читающая публика?
2. Прочитайте и прокомментируйте высказывание о Герое Нашего Времени.
3. Как вы думаете, что имеет в виду автор, утверждая: «Довольно людей кормили сластями; у них от этого испортился желудок: нужны горькие лекарства, едкие истины»?
4. Какую цель декларирует автор?
5. От чьего имени ведётся повествование в главе «Бэла»?
6. Когда читатель впервые узнаёт о Печорине? Какой вывод о характере этого человека можно сделать из первого сообщения о нём?
7. Подготовьте характеристику Бэлы, Азамата, Казбича.
8. Какую роль в судьбе этих людей сыграл Печорин? Как это его характеризует?
9. Выразительно прочитайте монолог Печорина («Послушайте, Максим Максимыч, — отвечал он, — у меня несчастный характер...»).
С каким стихотворением Лермонтова он созвучен?
10. С какой цельювэтуглавувведены описания кавказской природы?
11. Какое впечатление произвела на вас первая история из жизни Печорина?
12. Рассмотрите иллюстрацию Владимира Бехтеева. Удалось ли художнику, по вашему мнению, передать трагизм ситуации?
Глава «Максим Максимыч»
1. С помощью каких художественных деталей автор передаёт состояние Максима Максимыча перед встречей с Печориным?
2. Выразительно прочитайте описание внешности Печорина. Какие художественно-изобразительные средства языка помогают представить персонажа? О чём рассказывает его портрет?
3. Чем, на ваш взгляд, можно объяснить холодность Печорина по отношению к Максиму Максимычу?
4. Какие штрихи к образу Печорина добавила эта глава?
5. Как передано состояние Максима Максимыча в иллюстрации Николая Дубовского? Какими словами из романа вы бы её подписали?
НиколайДубовский. Максим Максимыч провожает Печорина (1890)
Глава «Тамань»
1. От чьего имени ведётся рассказ в этой главе?
2. Что дало повод Печорину утверждать, что «Тамань — самый скверный городишко из всех приморских городов России»?
3. Как раскрывается характер главного героя в эпизоде слежки за контрабандистами?
4. Выразительно прочитайте портрет девушки-ундины. Как вы думаете, с какой целью автор вводит в текст это описание?
5. Прокомментируйте слова А. П. Чехова о том, что «...лермонтовская “Тамань”... прямо доказывает родство сочного русского стиха с изящной прозой».
6. Проанализируйте финал главы (от слов «Между тем моя ундина вскочила в лодку...»). Какие особенности личности Печорина раскрывает этот фрагмент?
Глава «Княжна Мери»
1. Каковы особенности композиции этой главы?
2. Выразительно прочитайте исповедь Печорина (от слов «Да, такова была моя участь с самого детства...» до слов «Это меня не огорчит нимало»). Каким предстаёт перед нами главный герой?
3. Как этот монолог связан с исповедью из «Бэлы»?
4. Распределившись на три группы, подготовьте рассказы на такие темы: «Княжна Мери и Вера в жизни Печорина», «Отношения Печорина с Вернером», «Причины конфликта с Грушницким».
5. О чём Печорин думает перед дуэлью? Как это его характеризует?
6. Как Печорин воспринял смерть Грушницкого?
7. Дайте оценку поступков Печорина и Грушницкого.
8. Как описание природы Кавказа помогает раскрыть характер главного героя?
9. Выпишите самые яркие, на ваш взгляд, цитаты к характеристике Печорина.
10. Что именно в характере Печорина хотели подчеркнуть художники, жившие в разное время?
11. Что именновхарактере Печоринахотел подчеркнутьхудож-ник Дмитрий Шмаринов?
12. Какой эпизод изображён на иллюстрации Михаила Врубеля? Какие чувства персонажей переданы художником?
Глава «Фаталист»
1. Подготовьте краткий пересказ главы.
2. Как относятся к предопределённости судьбы Вулич и Печорин? Выскажите своё мнение по поводу их взглядов.
3. Какие эпизоды «Фаталиста» являются ключевыми в раскрытии характера Печорина?
4. Объясните смысл названия главы.
5. Почему именно эта глава завершает роман?
олыиого внимания заслуживают четыре иллюстрации к «Герою нашего времени», подготовленные Михаилом Врубелем: «Казбич и Азамат», «Печорин», «Княжна Мери и Грушницкий у источника», «Дуэль Печорина с Грушницким». Лучшей среди них считается последняя. Она построена как мизансцена сложного драматургического произведения, в которой всё подчинено раскрытию трагизма ситуации. Вот как этот рисунок прокомментировал искусствовед П. К. Суздалев в книге «Врубель и Лермонтов»: «Бесстрашие, гордость и безмерный эгоизм Печорина, не остановившие
его руку в момент дуэли, поглотившее его целиком чувство смертельной мести слабому и жалкому Грушницкому, вместе со всем окружением офицеров ненавидевшего надменного “аристократишку”, здесь ничем не завуалированы. Облик Печорина тот же или почти тот же, что и в портретной композиции, но его презрение ко всему на свете, утверждение своего превосходства яснее выступают в выразительности породистого лица, в твёрдой постановке фигуры...».
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СВОЕОБРАЗИЕ РОМАНА «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
отличие от прежних своих творений, Лермонтов, создавая «Героя нашего времени», уже не воображал жизнь, а рисовал такой, какой она являлась в действительности. И он нашёл новые художественные средства, каких ещё не знали ни русская, ни западная литература и которые восхищают нас по сей день соединением свободного и широкого изображения лиц и характеров с умением показывать их объективно, «выстраивая» их, раскрывая одного героя сквозь восприятие другого. Так, автор путевых записок, в котором мы без труда угадываем черты самого Лермонтова, сообщает нам историю Бэлы со слов Максима Максимыча, а тот, в свою очередь, передаёт монологи Печорина. И, скажем, снять «Бэлу» в кино невозможно, не изменив при этом её структуру и смысл. Печорина никак не сыграешь, ибо в «Бэле» перед нами не сам Печорин, а Печорин в представлении Максима Максимыча, человека совсем другого круга и другого образа мыслей... А в «Журнале Печорина» мы видим героя опять в новом ракурсе — такого, каким он был наедине сам с собой, каким мог предстать в своём дневнике, но никогда бы не открылся на людях.
Лишь один раз мы видим Печорина, как его видит автор. И через всю жизнь проносим в душе и в сознании гениальные эти страницы — повесть «Максим Максимыч», одно из самых гуманных созданий во всей мировой литературе. Она поражает нас, эта повесть, как поражает личное горе, как оскорбление, нанесённое нам самим. И вызывает глубокое сочувствие
и бесконечную нежность по отношению к обманутому штабс-капитану. И в то же время — негодование по адресу блистательного Печорина. Но вот мы читаем «Тамань», «Княжну Мери» и «Фаталиста» и наконец постигаем характер Печорина в его неизбежной раздвоенности. И, узнавая причины этой «болезни», вникаем в «историю души человеческой» и задумываемся над судьбой «героя» и над характером «времени».
При этом роман обладает свойствами высокой поэзии: его точность, ёмкость, блеск описаний, сравнений, метафор; фразы, доведённые до краткости и остроты афоризмов, — то, что прежде называлось «слогом» писателя и составляет неповторимые черты его личности, его стиля и вкуса, — доведено в «Герое нашего времени» до высочайшей степени совершенства...
Великая человечность Лермонтова, пластичность его образов, его способность «перевоплощаться» — в Максима Максимыча, в Казбича, в Азамата, в Бэлу, в княжну Мери, в Печорина, соединение простоты и возвышенности, естественности и оригинальности — свойства не только созданий Лермонтова, но и его самого.
Ираклий Андроников (из статьи «Образ Лермонтова»)
О ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТИПЕ
литературоведении употребляют термин художественный тип.
Художественный тип (от греч. typos — «отпечаток, образец») — это образ-персонаж, наделённый характерными свойствами, яркий представитель какой-либо группы людей (в частности сословия, класса, нации, эпохи).
Такой литературный персонаж воплощает в себе определённые черты того или иного времени, общественного явления, социального строя или определённой социальной среды, оставаясь при этом ярко индивидуальным и неповторимым.
Каждое время рождает свои типы героев. Писатель, наблюдая за реальными людьми, собирает материал, затем обобщает свои знания и на их основе создаёт образы-персонажи, которые наделяет типичными характерами. Например, Журден из комедии «Мещанин во дворянстве» — мастерски выведенный Мольером тип выскочки, тщеславного мещанина, раболепствующего перед аристократией. А Дубровский из одноимённой повести Пушкина — тип «благородного разбойника», который возник в романтической литературе. Как правило, это человек благородного происхождения (дворянин), который в силу различных обстоятельств оказывается вне закона, становится разбойником. Художественные типы могут быть представлены в различных произведениях одного и того же или нескольких писателей. Так, тип тургеневской девушки (замкнутой, но тонко чувствующей; выросшей, как правило, на природе в глухом поместье; чистой, скромной и неплохо образованной) характерен для многих произведений Тургенева, в том числе и прочитанной вами в 8 классе повести «Ася».
Литературовед С. Г. Бочаров писал: «Литература не только отражает жизненные человеческие типы, социальные и
психологические, — она создаёт новые личности и типы, подобные действительным, их объясняющие, оценивающие и “продолжающие”. Таким созданным литературой и как бы внесённым в реальную жизнь типом был, например, знаменитый образ «лишнего человека». Так называют дворян, не нашедших своего места в жизни, не увидевших применения своим силам, нередко слабых и безвольных. Яркими типами «лишних людей» считают Онегина и Печорина. В частности Лермонтов писал, что история жизни человека бывает порой интересней истории целого народа. В своём романе он и показал моменты жизни такого человека, который оказался лишним для своей эпохи».
Изучая литературу, вы будете знакомиться с различными художественными типами и тем самым постигать закономерности общественной жизни и определяемые ими особенности характеров, норм поведения и взглядов людей.
1. Как вы поняли, что такое художественный тип?
2. Согласны ли вы с тем, что образы Онегина и Печорина можно отнести к типу «лишних людей»? Аргументируйте свою точку зрения.
3. Как вы думаете, в чём смысл постижения различных художественных типов?
ОБРАЗ ПЕЧОРИНА В РОМАНЕ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
Печорин воспринимается читателями как жертва своего времени. Но оправдывает ли Лермонтов его поступки, его настроение? В бессонную ночь, накануне дуэли с Грушницким, герой романа как бы подводит итоги прожитой жизни. «Пробегаю в памяти всё моё прошедшее и спрашиваю себя невольно: зачем я жил? для какой цели я родился? — размышляет Печорин.— А верно, она существовала, и верно, было мне назначенье высокое, потому что я чувствую в душе моей силы необъятные; но я не угадал этого назначения, я — увлёкся приманками страстей пустых и неблагодарных;
из горнила их я вышел твёрд и холоден, как железо, но утратил навеки благородных стремлений, лучший цвет жизни».
Какие горькие и печальные признания! То, что мы узнаём о Печорине из его дневника, из рассказов других действующих лиц, вызывает к нему двойственное чувство. Мы не можем не осуждать Печорина за его отношение к Бэле, к княжне Мери, к Вере, к доброму Максиму Максимычу.
Но мы не можем ему не сочувствовать, когда он едко высмеивает аристократическое «водяное общество», разбивает козни Грушницкого и его приятелей. Мы не можем не видеть, что Печорин на голову выше окружающих его людей, что он умён, образован, талантлив, храбр, энергичен. Нас отталкивает равнодушие Печорина к людям, его неспособность к настоящей любви, к дружбе, его индивидуализм и эгоизм. Но нас увлекает Печорин своей жаждой жизни, стремлениями к лучшему, умением критически оценить свои поступки. Он глубоко несимпатичен нам «жалкостью действий», теми своими поступками, которыми он приносит страдания другим людям. Но мы видим, что и сам он глубоко страдает.
Герой романа говорит о себе: «Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его...» Каковы причины этой раздвоенности? «Моя бесцветная молодость протекала в борьбе с собой и светом; лучшие мои чувства, боясь насмешки, я хоронил в глубине сердца; они там и умерли. Я говорил правду — мне не верили: я начал обманывать; узнав хорошо свет и пружины общества, я стал искусен в науке жизни...» — признаётся Печорин. Он научился быть скрытным, стал злопамятным, жёлчным, завистливым, честолюбивым, сделался, по его словам, нравственным калекой...
При всей разнице внешнего облика и различии характеров и Онегин, и герой грибоедовской комедии «Горе от ума» Чацкий, и лермонтовский Печорин принадлежат к типу «лишних
людей», то есть таких людей, для которых в окружающем их обществе не находилось ни места, ни дела. В романе Лермонтова, как и в его стихах и поэмах, много «горечи и злости». Герою романа Печорину, как и герою лермонтовской драмы «Маскарад» Арбенину, присущи разочарование в жизни и пессимизм.
Константин Ломунов1 (из книги «М. Ю. Лермонтов: очерки жизни и творчества»)
ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА «ГЕРОЯ НАШЕГО ВРЕМЕНИ»
Жанр «Героя нашего времени» (роман в виде «цепи повестей») был подготовлен распространёнными в русской прозе 1830-х годов циклами повестей, которые часто приписывались особому рассказчику или сочинителю («Повести Белкина» Пушкина, «Вечера на хуторе...» Гоголя, «Вечера» А. Бестужева-Марлинского и М. Жуковой). Лермонтов обновил этот жанр, перейдя от внешней мотивировки к внутренней и объединив все повести личностью героя. Цикл повестей превратился в психологический роман. Таким образом, «Герой нашего времени» стал новым решением проблемы русского романа и дал начало дальнейшему его развитию у Тургенева, Толстого, Достоевского. Лермонтов соединил такие характерные для 1830-х годов жанры, как путевой очерк, рассказ на биваке, светская повесть, кавказская новелла. «Герой нашего времени» был выходом за пределы этих малых жанров — по пути к объединяющему их жанру романа. Роману Лермонтова, особенно повести «Княжна Мери», непосредственно предшествовал стихотворный роман Пушкина «Евгений Онегин». Но между этими двумя романами есть существенное различие: у Лермонтова — углублённый психологический анализ, раскрытие современного ему человека изнутри, а Пушкин рассматривает героя времени внешне, как бы со стороны и несколько менее детально.
Виктор Мануйлов2 (из пособия «Роман М. Лермонтова “Герой нашего времени”. Комментарий»)
1 Ломунов Константин Николаевич (1911- 2005) — русский литературовед.
2 Ману́йлов Виктор Андроникович (1903-1987) — русский литературовед, мемуарист и сценарист, пушкинист и лермонтовед.
О ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОМ РОМАНАХ И ВНУТРЕННЕМ МОНОЛОГЕ
Вы уже знаете, что роман — наиболее распространённый эпический жанр в литературе ХІХ в. По содержанию выделяют различные виды романов — социальный, психологический, семейно-бытовой, исторический, философский, приключенческий, биографический, научнофантастический и другие. Многие учёные утверждают, что «Герой нашего времени» — первый в русской литературе психологический роман и один из совершенных образцов этого жанра.
Психологическим называют роман, в центре которого — исследование внутреннего мира человека, психологических мотивов его действий.
Неслучайно значительное место в психологических романах занимает внутренний монолог — разновидность монолога, в котором передаются внутренние переживания персонажа.
Сюжет и композиция такого произведения всегда подчинены задаче раскрытия психологии человека.
Это его мысли, обращённые к самому себе и не произнесённые вслух. В произведении внутренний монолог оформляется как прямая речь или пересказ повествователя.
Вспомните внутренний монолог Печорина перед дуэлью (запись от 16 июня), который заканчивается такими словами: «И, может быть, я завтра умру!.. и не останется на земле ни одного существа, которое бы поняло меня совершенно. Одни почитают меня хуже, другие лучше, чем я в самом деле... Одни скажут: он был добрый малый, другие — мерзавец. И то и другое будет ложно. После этого стоит ли труда жить? а всё живёшь — из любопытства: ожидаешь чего-то нового... Смешно и досадно!» Читая, мы задумываемся над тем, искренен ли Печорин с самим собой, или нет?
Тем самым внутренний монолог нацеливает нас на погружение в мир его мыслей и чувств. Таким образом, благодаря внутреннему монологу можно проследить, как персонаж пришёл к тому или иному выводу, решению проблемы.
Некоторые учёные указывают на то, что произведение Лермонтова содержит и черты социально-психологического романа, то есть такого, в центре которого — проблема личности и общества, исследование внутреннего мира человека на фоне социальной среды, в которой он живёт.
Авторов таких произведений интересует не только анализ психологии персонажа, но и состояние общества, его влияние на отдельного индивида, на его мысли, поступки и действия.
1. Продолжите предложение: «Психологическийроман — это...».
2. Почему «Герой нашего времени» называют психологическим романом?
3. Раскройте сущность понятия «внутренний монолог».
4. Приведите примеры внутренних монологов Печорина. Какова их роль в раскрытии состояния его души?
5. Согласны ли вы с утверждением, что «Герой нашего времени» имеет черты социально-психологического романа?
Лермонтов хорошо знал и любил творчество немецкого писателя Иоганна Вольфганга Гёте. Современники утверждают, что он часто цитировал его стихи. Во многих произведениях русского писателя упоминаются гётевские персонажи. Так, описывая девушку-ундину из «Тамани», он отмечает: «Я вообразил, что нашёл Гётеву Миньону, это причудливое создание его немецкого воображения, — и точно между ими было много сходства: те же быстрые переходы от величайшего беспокойства к полной неподвижности, те же загадочные речи, те же прыжки, странные песни...» Здесь речь идёт о героине романа «Годы учения Вильгельма Мейстера». В «Княжне Мери» упоминается и такой гётевский персонаж, как Мефистофель из трагедии «Фауст». Как вы помните, именно так молодёжь прозвала доктора Вернера.
Мефистофель является и литературным прообразом Демона, главного героя одноимённой поэмы Лермонтова. Яркий при
мер влияния Гёте на лирику русского поэта — стихотворение «Из Гёте» («Горные вершины...»), написанное в 1840 г.:
Горные вершины Спят во тьме ночной; Тихие долины Полны свежей мглой; Не пылит дорога,
Не дрожат листы... Подожди немного, Отдохнёшь и ты.
Михаил Лермонтов. Крестовая гора(1837-1838)
Оно является переложением второй «Ночной песни путника». Исследуя тему «Лермонтов и Гёте», вы найдёте и другие факты литературных связей двух гениев. Известно, что, подчёркивая высокую степень таланта Лермонтова, современники иногда даже называли его «русским Гёте».
На карте мира можно найти множество мест, которые свидетельствуют о глубоком уважении к Лермонтову не только его соотечественников, но и жителей других стран. Так, в день рождения поэта в 2015 г. был открыт памятник на родине его предков — в старинном шотландском городе Эрл-стон. Именно там в XIII в. жил легендарный бард Томас Рифмач, которого и считают далёким предком М. Ю. Лермонтова. Как вы помните, своей прекрасной прародине русский классик посвятил стихотворение «Желание», в котором есть такие строки:
На запад, на запад помчался бы я,
Где цветут моих предков поля,
Где в замке пустом, на туманных горах, Их забвенный покоится прах.
Лермонтовское творчество было близко многим мастерам украинской литературы. В произведениях отечественных авторов звучат волновавшие Лермонтова темы и мотивы, улавливаются параллели с некоторыми его поэтическими идеями. Встречаются и другие переклички с Лермонтовым — образные, ритмико-интонационные, довольно часто украинские поэты вплетают в свои произведения строки из творений Лермонтова. Вспомните стихотворение Максима Рыльского «Не забуду вечора хрусткого...», созданное под впечатлением лермонтовского «Выхожу один я на дорогу.». Украинский поэт написал стихотворение «Лермонтов», в котором лаконично и очень ёмко охарактеризовал русского классика:
Був офіцер із поглядом тяжким,
Поет, бретер1, співець, жива людина, —
І враз Росія плаче вся над ним,
Над тілом сина!
Вмер на дуелі, як і Пушкін вмер,
Вмер бунтарем, як побратим Тараса,
Ти наш! Ти друг! Ти завжди і тепер Поезії всесвітньої окраса.
В отрывке из неопубликованной автобиографической поэмы Володымыра Сосюры «Володька» звучит трогательное признание автора о первых встречах с поэзией Лермонтова:
Липневий день пташками цвенька У срібнім гомоні ріки...
А у траві рука маленька Перегортає сторінки...
В його душі святий неспокій,
Як і над смугленьким чолом.
«Белеет парус одинокий В тумане моря голубом».
Він чує Лермонтова кроки:
«— Расти, не будешь ты рабом...»
Яркой иллюстрацией к тому, как наши поэты оценивали творчество Лермонтова, является и откровение Костя Герасименко1, звучащее в стихотворении « Читаючи “Героя нашого часу”»:
...а вітер дим підхопить і розвіє,
І, протверезившись хоча б на мить,
Муштрована, затуркана Росія Опам’ятається і зрозуміє,
Який поет в ногах її лежить.
А заинтересовавшись темой «Лермонтов и его творчество сквозь призму украинской поэзии», вы сможете открыть новые грани как образа русского поэта, так и поэтического наследия украинских авторов.
1 Герасименко Константин Михайлович (1907-1942) — украинский писатель, во время Второй мировой войны работал военным корреспондентом, умер от тяжёлого ранения на Южном фронте.
1. Подготовьте доклад или компьютерную презентацию на тему «Самые яркие страницы жизни Лермонтова».
2. Как вы думаете, почему эпиграфом к статье о писателе выбраны слова Максима Рыльского?
3. Можно ли назвать Лермонтова героем нашего времени?
4. Что вы знаете о жанровом своеобразии романа «Герой нашего времени»?
5. Почему автор нарушает хронологическую последовательность в изложении событий?
6. Подготовьте сообщение на тему «Реалистическое и романтическое начала в романе».
7. Какую роль в раскрытии характера героя играют образы Максима Максимыча, Бэлы, княжны Мери, Веры, доктора Вернера и Грушницкого?
8. Благодаря ещё чему в нашем представлении складывается образ Печорина?
9. Каково значение смены рассказчиков в романе?
10. Какую роль в романе играют картины природы?
11. Согласны ли вы с тем, что Лермонтов — мастер портретных зарисовок? Аргументируйте своё мнение.
12. Подготовьте сравнительную характеристику образов Онегина и Печорина.
13. Объясните смысл названия романа.
14. Каково ваше отношение к Печорину?
15. Как вы думаете, в чём секрет долгой жизни «Героя нашего времени»?
16. Смотрели ли вы художественные фильмы, снятые по роману Лермонтова? Если да, сравните экранизацию с её первоисточником.
17. Напишите сочинение на одну из тем:
• «Проблематика романа “Герой нашего времени”»;
• «Композиция романа и её роль в раскрытии характера Печорина»;
• «Мотивы одиночества, странности, тоски, “преждевременной старости души” в образе Печорина»;
• «Образ Печорина сквозь призму нашего времени».
18. Подготовьте сообщение на тему «Образ Лермонтова в стихотворении Тараса Шевченко “Мені здається, я не знаю...”».
Это материал учебника Литература 9 класс Исаева