Дайте толкование понятия «лирический герой». Можно ли утверждать, что автор лирического произведения является в то же время его лирическим героем?
Всегда оставаться самим собой и при этом быть понятым другими, наверное, невозможно. Но разве непременно нужно быть понятым всеми?
Первые жестокие жизненные уроки молодой поэт получил в своей южной ссылке, о которой мы подробно говорили в седьмом классе. Конечно, положение ссыльного Пушкина было более чем уязвимо. Он был оторван от прежних друзей, от семьи, одинок, вечно нуждался материально, зависел от больших и малых начальников, которым было официально поручено наблюдать за ним и «воспитывать». Но даже недоброжелатели Пушкина впоследствии вспоминали, что уже в те годы он всех поражал «сильным рассудком, беспрестанно в нём пробуждающимся» и «чувством чести, которым весь был он полон». Как пишет известный пушкинист Ю.М. Лотман, в годы южной ссылки «первым оружием Пушкина в борьбе с унизительностью его реального существования была внушённая ему ещё Чаадаевым глубокая вера в собственное достоинство, в свою значительность и твёрдая решимость во всех случаях, до самых ничтожных, защищать свою гордую независимость».
Но поэта окружали не только недоброжелатели, но и люди, к которым Пушкин испытывал искреннее и взаимное «сердечное расположение». Это семья генерала Н.Н. Раевского, героя 1812 г., много сделавшего для облегчения участи поэта. Именно благодаря ему начало южной ссылки Пушкина превратилось в увлекательное путешествие. Когда в Екатеринославе (ныне город Днепр) поэт в начале лета 1820 г. сильно простудился, купаясь в Днепре, проезжавший на Кавказ Раевский уговорил начальника Пушкина по службе отпустить молодого человека с ним для лечения на Кавказ. На обратном пути плыли морем вдоль крымских берегов и на три недели остановились в Гурзуфе. О пребывании там Пушкин вскоре написал брату как о «счастливейших минутах жизни». Но, описывая милое семейство генерала, Пушкин утаил одно обстоятельство - влюблённость в юную Марию Раевскую.
Явившись осенью на место службы в Кишинёв, поэт сильно тосковал. Он всячески пытался это утаить. И снова друзьям удалось устроить отпуск Пушкина - на сей раз в имение Раевских Каменку на Черкасщине, на реке
Тясмин. И уже здесь он пишет стихотворение «Редеет облаков летучая гряда...». В первых строках стихотворения описан обрывистый берег Тяс-мина. Сумерки. Из-за облаков появляется «вечерняя звезда» - Венера. По-видимому, сёстры Раевские рассказывали Пушкину о том, что украинские барышни иногда называют Венеру «звездой Марии»...
Ещё до южной ссылки Пушкин интересовался Украиной. В его первой поэме «Руслан и Людмила» действие начинается с пира в гриднице1 киевского князя Владимира.
Документально подтверждены два визита поэта в Киев: в мае 1820 г. по пути из Санкт-Петербурга в Екатеринослав и в начале 1821 г.
Во время краткого пребывания в Киеве он, без сомнения, интересовался былинной стариной.
Позднее поэт написал знаменитую «Песнь о вещем Олеге», навеянную киевскими впечатлениями.
Каждый, кто приезжает в Киев, стремится увидеть нашу святыню - Печерскую лавру.
Приходил сюда и Пушкин. Указание на это мы находим в авторских примечаниях к поэме «Полтава»: поэт приводит текст надгробной надписи на могиле Кочубея и Искры, персонажей его поэмы, посвящённой одной из традиционных тем европейского романтизма (Украине) и одному из любимых его героев (Мазепе).
Пушкин некоторое время пробыл в гостях у Давыдовых в Каменке, любовался удивительной природой Крыма, жил в Одессе, что отражено в его звучных строках и переписке.
В 1899 г. одна из центральных улиц Киева получила название Пушкинской. На Шулявке (тогда окраине города) заложили Пушкинский парк. Он существует до сих пор. В 1962 г. у входа в парк, на нынешнем проспекте Победы, был установлен памятник поэту, на пьедестале которого написано: «Пушкину украинский народ».
С 1999 г. в столице Украины действует один из самых молодых музеев города - музей Пушкина.
Через несколько лет юношеский роман Пушкина и Марии Раевской стал для них милым далёким воспоминанием. Уже в Михайловском поэта застало официальное известие о помолвке Марии с молодым генералом, князем Сергеем Волконским. Но сила пушкинского слова такова, что мы до сих пор с волнением читаем полюбившиеся строчки.
Стихотворение «Я вас любил.» (1829 г.) написано значительно позже и посвящено Анне Олениной.
Перед чтением. Какие чувства и мысли помогают лирическому герою легко «отпустить» любимую? О каких важных для жизни качествах свидетельствует эта способность?
* * *
Редеет облаков летучая гряда;
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и чёрных скал вершины; Люблю твой слабый свет в небесной вышине: Он думы разбудил, уснувшие во мне.
Я помню твой восход, знакомое светило,
Над мирною страной, где всё для сердца мило, Где стройны тополы в долинах вознеслись,
Где дремлет нежный мирт и тёмный кипарис, И сладостно шумят полуденные волны.
Там некогда в горах, сердечной думы полный, Над морем я влачил задумчивую лень,
Когда на хижины сходила ночи тень -И дева юная во мгле тебя искала И именем своим подругам называла.
* * *
Я вас любил: любовь ещё, быть может,
В душе моей угасла не совсем;
Но пусть она вас больше не тревожит;
Я не хочу печалить вас ничем.
Я вас любил безмолвно, безнадежно,
То робостью, то ревностью томим;
Я вас любил так искренно, так нежно,
Как дай вам Бог любимой быть другим.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ПРОЧИТАННОМУ
1. Кому посвящено стихотворение «Редеет облаков летучая гряда...»? Пушкин возражал, чтобы этот лирический шедевр был напечатан полностью, и хотел опустить три последние строчки, понимая, что адресат себя узнает. Почему Пушкин хотел скрыть имя героини стихотворения?
2. Оцените поступок Александра Бестужева, не исполнившего воли автора при публикации (стихотворение было напечатано полностью), с трёх различных точек зрения: дружеских взаимоотношений, авторского права, истории мировой литературы. Как вы думаете, какой была точка зрения Бестужева?
3. Поисковая работа. Пользуясь дополнительной литературой и Интернетом, подготовьте сообщение о судьбе Марии Николаевны Волконской. Расскажите о том, как Пушкин навсегда прощался с ней перед её отъездом в Сибирь 26 декабря 1826 г.
4. Какую роль в стихотворении «Редеет облаков летучая гряда...» играет пейзаж? Какую роль играет пейзаж в осмыслении любовного чувства?
5. Выпишите тропы из стихотворения «Редеет облаков летучая гряда...». Какую роль играет каждый из них в создании общего настроения стихотворения? Охарактеризуйте это настроение как можно точнее.
6. Какие общие черты характера, личные качества не только лирического героя стихотворений «Редеет облаков летучая гряда...» и «Я вас любил...», но и самого их автора проявляются в общем настроении и тоне обоих стихотворений?
7. Выпишите тропы из стихотворения «Я вас любил.». Много ли их? Порассуждайте! Можно ли сказать, что тропы - это единственный инструмент лирического поэта?
8. Работа в парах. Сравните прочитанные стихотворения. Выросло ли мастерство поэта за время, прошедшие между их созданием? Попытайтесь обосновать своё мнение.
Как вы помните, лирическое стихотворение - это литературное произведение, написанное стихами на лирический сюжет, основой которого служат переживания и мысли лирического героя. Соответственно, лирический герой - это лицо, от имени которого провозглашается лирическое высказывание - лирическое стихотворение. Образ лирического героя не следует прямолинейно отождествлять с личностью поэта. Конечно, поэт, как правило, сам переживает всё то, что составляет суть лирического сюжета. Однако процессу создания стихотворения неминуемо сопутствуют определённый отбор, домысел и даже вымысел - всё то, что необходимо для превращения жизненного впечатления в художественный образ.
Для того чтобы написать стихотворение, поэт должен ярко мыслить, остро чувствовать. Но настоящее стихотворение получается лишь тогда, когда мысли и чувства поэта становятся не только его мыслями и чувствами. Мастерство поэта в том и состоит, чтобы создать такой образ лирического героя, который будет интересен любому глубоко мыслящему и тонко чувствующему читателю. При этом читателю не всегда помогают понять стихотворение знания о жизни поэта и эпизодах его биографии, которые имеют отношение к созданию того или иного лирического произведения.
Сравнивая два стихотворения Пушкина, мы убедились, что оба стихотворения принадлежат перу гения: это очевидно, ибо по прошествии веков мы читаем их взахлёб, единым духом, они звучат как музыка, волшебным строем звуков опережая смысл. И всё же первое из них ещё слишком личное, чтобы быть понятым до конца без подсказки биографов Пушкина. Другое дело стихотворение «Я вас любил...». Читая его, мы не хотим гадать об имени возлюбленной поэта и можем сполна насладиться тем самым новым, необычным и при этом очень правильным отношением к жизни, какое мы всегда подсознательно ожидаем найти, приступая к чтению.
В Михайловском в 1825 г. было написано стихотворение, которое занимает «промежуточное» место между «Редеет облаков летучая гряда...» и «Я вас любил.».
Перед чтением. Подумайте, стоит ли читателю «расшифровывать» имя в заглавии, которое скрывают звёздочки.
К ***
Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье, Как гений чистой красоты.
В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты,
Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты.
Шли годы. Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты,
И я забыл твой голос нежный, Твои небесные черты.
В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои
Без божества, без вдохновенья,
Без слёз, без жизни, без любви.
Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты,
Как мимолётное виденье,
Как гений чистой красоты.
И сердце бьётся в упоенье,
И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слёзы, и любовь.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ К ПРОЧИТАННОМУ
1. Перечертите таблицу в тетрадь. Мысленно разделите стихотворение на две части. Из обеих частей выпишите эпитеты вместе с определяемыми словами в таблицу и сделайте выводы:
2. Есть ли новые, неповторяющиеся эпитеты во второй половине стихотворения? Если да, то какие? Если нет, то почему?
3. Вспомните, что такое «строфа». Можно ли сказать, что строфы только что прочитанного нами стихотворения идеально соответствуют классическому, первоначальному понятию строфы? Почему?
4. Если вы правильно ответили на предыдущий вопрос, то сможете точно и ясно озаглавить каждую строфу стихотворения как новый поворот в судьбе лирического героя и таким образом составить план развития лирического сюжета стихотворения.
5. По составленному плану расскажите о судьбе лирического героя стихотворения и о его взаимоотношениях с возлюбленной. Как вы считаете, стоит ли упоминать о конкретных эпизодах биографии Пушкина, например о ссылке в Михайловское? Аргументируйте свою точку зрения.
Анна Петровна Керн в своих воспоминаниях заявила о праве заменить звёздочки в заглавии стихотворения «К ***» («Я помню чудное мгновенье...») собственным именем. В её трудной и печальной жизни сияло ярчайшей звездою «чудное мгновенье» пушкинской любви. Анне Полторацкой не было семнадцати, когда её против воли выдали замуж за генерала Керна, который был старше её на тридцать пять лет.
Однажды Пушкин увидел её в доме общих знакомых, и эта красивая молодая женщина, прекрасно певшая арии и романсы, произвела на него сильное впечатление. Спустя годы в доме других общих знакомых, помещиков села Тригорского по соседству с Михайловским, вновь появилась Анна Керн. Пушкин пригласил её приехать в Михайловское, и она согласилась. Когда Анна уезжала (как позднее вспоминала она сама), поэт подарил ей свою книгу. Она взяла подарок, и вдруг из книги выпал листок, исписанный стихами - рукопись «того самого» стихотворения...
Итак, перед нами - реалистическое произведение. Пушкин становится реалистом уже и в тот момент, когда «в глуши, во мраке заточенъя» обретает способность воспринять подаренную судьбой встречу с прекрасной, но вполне земной женщиной.
В зрелых стихотворениях Пушкина подчас заключено содержание целого реалистического романа. «Случай - величайший романист мира», -утверждал французский писатель О. де Бальзак, ровесник Пушкина, основоположник реализма во Франции. Так что «гений чистой красоты» обитает рядом с нами - надо только уметь его увидеть. В непосредственную задачу писателей-реалистов не входит давать рецепт счастья или искать идеал. Пушкин знакомит нас со своим новым взглядом на жизнь, и этим открытием поэта может воспользоваться каждый читатель его стихов.
Младший современник Пушкина, литературный критик Виссарион Белинский, определил одно из важнейших качеств пушкинской поэзии как «лелеющую душу гуманность»'. «Он ничего не отрицает, ничего не проклинает, на всё смотрит с любовью и благословением...». Эту особенность творчества Пушкина Белинский связывал со своеобразием мировоззрения поэта, постепенно и сознательно освободившегося от «всего фантастического, мечтательного, ложного, призрачно-идеального», то есть всего того, что изначально «ставит человека во враждебные отношения
с действительностью». А такая свобода, считал Белинский, позволяет воспринимать действительность «в её естественной, истинной красоте».
Как вам уже известно, мотив в художественном произведении - одна из простейших, минимальных составных частей, на которые можно разбить всё движение сюжета. В прочитанных лирических шедеврах Пушкина присутствует мотив расставания. Но сюжета в этих стихотворениях нет. Каковы же особенности мотива лирического произведения?
Мотйв в лирйческом произведе́нии - мельчайший элемент художественного произведения. Это может быть обладающий повышенной значимостью один из образов, созданных автором. А также, как правило, повторяющиеся в данном произведении художественные приёмы и средства, наполненные определённым смыслом.
«Всякое стихотворение - покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как звёзды. Из-за них существует произведение», - писал А.А. Блок.
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ
1. В чём заключается «лелеющая душу гуманность», по мнению В.Г Белинского, поэзии А.С. Пушкина?
2. Порассуждайте! Чем отличается мотив в лирическом произведении от мотива в эпическом или драматическом произведении?
3. Работа в парах. Вспомните, что такое сюжет. В лирическом произведении сюжет особый: действие может быть внутренним - движение мысли лирического героя, развитие его переживаний - и не всегда выражаться в каком-либо видимом поступке. Выберите одно из прочитанных лирических стихотворений А.С. Пушкина и проследите развитие лирического сюжета.
4. Выучите одно из стихотворений наизусть (по выбору). При выразительном чтении наизусть обязательно помните о пафосе выбранного стихотворения.
5. Творческая работа. Прочитайте одно из стихотворений А.С. Пушкина - «На холмах Грузии...», «К морю», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...», «Элегия», «Вновь я посетил...» (по выбору) - и проанализируйте его: когда написано, основная мысль, лирический сюжет, основные мотивы, художественные средства.
Это материал учебника Литература 9 класс Волощук